Сен. Развеять скуку - Страница 71

«Ты уверен, что в твоем случае не через задницу?»

Заткнись. А то ведь библиотека под рукой, справочник найти — пять минут.

Раз вся информация проходит через мозг, то можно просто сравнить, чем отличаются потоки информации от рецепторов около параллелепипеда, в углу комнаты и в коридоре.

Мыслеобраз управляющему вторичному на обратный обмен и включение самой полной записи через мыслеинтерфейс. Я сначала подошел к столу и, смотря на кусок металла, простоял около двадцати секунд. Потом отошел в угол и также смотрел на кусок металла, потом просто в сторону. И напоследок вышел в коридор, чтобы снять там данные с рецепторов.

Вернувшись в комнату, я упал в кресло и вернулся в виртуал.

Посмотрим, посмотрим, что тут записало. Ни фига себе объемчик данных. И это всё просмотреть надо????

Прокляв лича, хотя думаю, на нем это не отразится, я приступил вместе с вторичными разбирать информационный дамп. Благо, в помощь мне была куча справочников из архивов Ардер, где были расшифровки того или иного куска.

Прошло больше двух часов. Отмечу, что двух часов реального времени…

Наконец дамп был полностью проанализирован. На три четверти дамп состоял из того, что по классификации Ардер называлось неизвестный шум. И как раз в этом неизвестном шуме были отличия, пока не интерпретированные.

Пришлось снова выходить в реал и походить по комнате, а потом и по коридору. Так как было мало данных для интерпретации. Вернулся обратно и расположился в уже кажущемся родным кресле.

Опять виртуал и разбор нового дампа. Тут дело пошло однозначно веселее, так как структура дампа в целом была ясна.

Прошел еще час реального времени.

У меня сложилось впечатление, что даже вторичные откровенно задолбались разбирать эти дампы, несмотря на отсутствие личностной матрицы.

Наконец-то!! Полученных данных хватило. Над пластинкой был столбик, высотой в полметра и диаметром в пару сантиметров. Правда у столбика оказалась куча параметров, которые я, естественно при помощи вторичных, частично смог определить.

У столбика был аналог цвета и соответственно аналог параметра интенсивности освещения. Также по столбику постоянно что-то текло, я так подозреваю, что мифическая мана. Но еще добрая сотня параметров поставила меня в тупик.

Решив не запариваться больше необходимого, так как потом учитель все расскажет, я вернулся в реальный мир и уставился на место предполагаемого столбика.

Теперь я должен его увидеть так, без дополнительных приспособлений. Но теперь я точно знаю, что надо увидеть.

Ухмыльнувшись своим мыслям, я отдал мыслеприказ вторичным, чтобы тоже помогали.

Сидел, смотрел и думал. Долго. Пытался найти какой-то хитрый внутренний взгляд.

Прошло еще минут сорок.

«Где этот столбик???»

Я уже даже взмок от напряжения. Стер пот со лба и потряс головой с закрытыми глазами, чтобы сбросить напряжение в шее и глазах. И в этот момент столбик издевательски мигнул перед моим зрением.

Черт, жаль, что это не человек и его нельзя убить!!!!

Ладно, надо успокоиться, войти в состояние истинного дао, или как там говорят, и начать заново.

Есть! Я смог отловить этот столбик, когда сидел с закрытыми глазами и «смотрел» на параллелепипед. Немного потренировавшись, я смог его увидеть и с открытыми глазами. Чисто голограмма.

Но ладно, пора идти искать лича, и так куча времени потрачена на какую-то элементарную фигню.

Вышел в коридор и пошел блуждать, крича «учитель, ау». Мне повезло, и через какие-то десять минут я наткнулся на старика.

— Ученик, ты чего здесь делаешь? — недовольно спросил лич, — я же тебе сказал, пока не увидишь, не приходи!

— Учитель, я увидел, — радостно известил я.

— И что же ты увидел? — скептично спросил Бератрон.

— Белый столбик высотой в полметра и диаметром в пару сантиметров, — еще более радостно известил я, — и по нему что-то текло туда-сюда, вверх-вниз. Я так подозреваю, что это пресловутая мана?

Сказать, что лич был удивлен, это не сказать ничего. Лич просто офигел от такого и забормотал:

— Но как же… ведь ученики только через неделю приблизительный контур видят, а ты описал полную картину??

Я не стал ему говорить, что я нагло читерил во время задания и пользовался всем, что у меня есть.

— Учитель, я же говорил, что я очень одаренный. А я никогда не лгу, ну почти, — поправился я.

— Хорошо, — лич быстро вернулся в свое нормальное состояние и достал из кармана еще один параллелепипед, — держи, на досуге посмотришь в него. По нему тоже задание, но он сложнее — здесь силовые линии не такие явные.

— Учитель, позвольте вопрос.

— Задавай.

— А зачем это все надо? — поинтересовался я.

— Конечно, неправильно объяснять ученику, почему его учат так, а не по-другому. Но ты сегодня молодец, поэтому объясню. Для того, чтобы что-то делать, нужно видеть, что ты делаешь. Тебя я сейчас обучаю тому, чтобы видеть. Понятно?

— Да, учитель.

— Тогда свободен. И если остальные встали, то пусть завтракают и идут ко мне. Будут тем же заниматься, так что ты не распространяйся о том, что ты увидел. Не мешай учебному процессу.

— Хорошо, учитель, — ответил я и ушел к выходу из подвала, чтобы потом перейти на крыльцо.

Курить хотелось немилосердно. Достал папиросу, прикурил и начал наслаждаться заслуженным отдыхом.

Российская Империя, Святоград, Императорский дворец, один из личных кабинетов Императора

В кабинете сидели трое. Все трое выглядели, мягко говоря, усталыми.