Сен. Развеять скуку - Страница 77

— Учитель, — я уже взял себя в руки и обращался уважительно, — какого будет ваше решение?

— Больше всего мне в твоей фразе нравится «Ваше решение», — усмехнулся учитель, — ладно, пусть будет так. Надеюсь, то, как обойти все трудности, ты продумал так же хорошо, как и обоснование того, почему надо идти всем вместе. Продумал, что в дорогу возьмёте?

— Честно говоря, нет, — и при этих словах я вспомнил о куче хлама, снятого с любителей поторговать людьми, — у нас тут есть мешок со всякими украшениями, снятыми с трупов работорговцев, и мешок с какими-то склянками оттуда же. Может, мы сможем сейчас посмотреть, что там находится?

— А что ж ты раньше не сказал? Неси, конечно.

— Да как-то забылось, не до этого было, — сказал я и, так сказать, «метнулся кабанчиком» до своей комнаты, где и хранился хлам. По пути успел всех обрадовать предстоящей прогулкой в ближайший городок.

Когда я вернулся, лич сказал идти с ним в другую комнату. Пройдя туда, я огляделся. Помещение было не очень большим, но внутри был огромный стол, что будет удобным при разборе сумок.

— Ученик, — раздался голос учителя, — на будущее никогда не смешивай так артефакты, талисманы и прочие магические предметы. Последствия могут быть самыми неприятными.

— Хорошо, учитель. Спасибо.

— Раз понял, то разбирай украшения и попробуй найти среди них магические. Линии силы ты видеть уже научился, так что приступай.

Разобрать, так разобрать.

Аккуратно выложил содержимое сумки на столе в линию, оставив между украшениями по двадцать-тридцать сантиметров.

Быстрое погружение в виртуал и передача управления телом одному из вторичных. Снятие окружающего дампа, ускорение сознания и долгий-долгий (по виртуальным меркам) анализ. Наконец все было закончено. Я вынырнул обратно и пошел мимо стола, останавливаясь около каждого украшения и пытаясь рассмотреть его силовой каркас, не прибегая к «особенностям» моего организма.

«Ты бы лучше додумался, как вторичных к этому подключить».

То есть?

«Идиот — это все-таки клиника! Если ты можешь увидеть, то и вторичные тоже могут это сделать! Они же такие же, как и ты, и доступ имеют к тем же органам чувств!»

То есть если я могу рассмотреть в режиме реального времени силовые линии, то и они могут!

«Наконец-то понял».

А если идти в размышлениях дальше, то если они научатся что-то, то и я буду уметь это делать. Ведь управляют же телом вторичные, используя мои накопленные знания. Единственное, вначале у всех вторичных были некоторые проблемы со связыванием информации о моторики в мозге и рефлексной моторики в теле.

Решив проверить свою теорию, отдал команду вторичным.

«Ты сам понял что сказал? Бред же полный… хотя…»

Я прав!

«Похоже, и вправду прав. Это понятно, почему!»

Это еще почему?

«Потому что ты лентяй! И если за тебя могут что-то сделать другие, даже если это твои же вторичные, то ты сгрузишь это на них!»

Ну и что? Главное результат!

«Ты деградируешь, имбицил!»

Вторичные не дадут!

«Вот кретин!»

Заткнулось, животное в моей голове! А то допрыгаешься!

Ладно, проверим, что там вторичные натворили. Отлично, как это не странно, они все правильно определили.

Аккуратно разложил всё на две разрозненные кучки, а один браслет лежал отдельно.

— Учитель, готово, — обрадовал я лича.

— Уже? Отличный результат, ученик! — лич подошел и пробормотал под нос еще раз, — отличный результат…

— В этой кучке, — я несколько неуверенно показал на первую кучку, — те вещи, в которых я ничего не обнаружил, просто украшения.

Лич немного посмотрел на кучку и кивнул:

— Действительно, просто украшения.

— Здесь то, в чем я нашел силовые каркасы, — уже увереннее показал на вторую кучку.

Тут лич стоял подольше, некоторые амулеты даже брал в руки и внимательно разглядывал.

— Всё хлам, — наконец произнес Бератрон, — действительно магические вещи, но произведены настолько топорно, что лучше бы не портили заготовки. Хотя вот этот амулет, отклоняет стрелы и другие небольшие быстро летящие предметы от носителя. Сделан также топорно, но, по крайней мере, гарантировано работает.

Я сразу же взял этот амулет и положил к себе в карман.

— Это ты куда потащил? — поинтересовался лич.

— Возьмем с собой в дорогу. Путь не близкий, а любителей легких денег хватает в любом мире.

— Да, ты прав. Надо будет вам амулетов дать для защиты, — сказал учитель, — давай дальше показывай. Что этот браслет отдельно лежит?

— С ним сложная ситуация, вроде бы и нет силового каркаса, а вроде бы и есть. Точнее, он есть, но очень слабенький что ли…

Лич взял браслет и внимательно его осмотрел. Браслет был серебряным, уже почерневшим от времени и очень массивным. Несколько вкраплений из камней и небольшая гравировка, вот и всё его украшение.

— Странно, — пробормотал лич.

— Что, учитель?

— Браслет очищает воду вокруг себя, вот и всё что он делает. При этом плетение само на уровне мастера-артефактника. Скрыта. Основное направление мастеров Скрыта — построение таких силовых каркасов, чтобы они были максимально невидимы, то есть не создающие магический фон. Еще и каркас самоподпитывающийся.

— Учитель, можно пару вопросов?

— Ну? — лич с некоторым трудом оторвался от браслета, так его заинтересовавшего своей нелогичностью.

— Плетения Скрыта к каким школам относятся?

— К каким угодно, это не отдельная школа, а, скажем так, определенное направление в магии, объединяющее аккуратность в работе и применение нескольких простых правил при построении каркаса.